Okula ahenk sürecini kolaylaştıracak tavsiyeler
İSTANBUL – Okulların açılmasına sayılı günler kala heyecanlı bekleyiş sürüyor. Uzun yaz tatilinden sonra tekrar okula dönüşün çocuklarda birtakım dert ve gerilime yol açmaması için adaptasyon sürecinin yanlışsız bir şeklide yürütülmesi gerektiğini belirten Medicana Eğitim Kümesi MBA Okulları CEO’su Ayfer Batı, ebeveynlere ve öğretmenlere değerli tavsiyelerde bulundu.
11 Eylül Pazartesi günü milyonlarca öğrenci için ders zili tekrar çalacak. Yaz tatilinin sona ermesiyle birlikte yeni okul yılı, çocuklar için hem heyecan verici hem de kuvvetli bir devir olabilir. Bu nedenle, okula dönüş rutinine sıkıntısız bir formda ahenk sağlanması ismine kıymetli bilgi paylaşımlarında bulunan Medicana Eğitim Kümesi MBA Okulları CEO’su Ayfer Batı, bu süreçte çocukla hakikat bağlantı kurulması gerektiğini söz eti.
Çocukların okula ahenk sürecinin yaş kümelerine nazaran değişiklik gösterdiğini belirten Ayfer Batı, “Özellikle 3-6 yaş kümesinin okula ahenk süreci farklı geçiyor. Zira okulla birlikte onlar için ebeveynden bir kopuş var. Bu durumu hakikat yönlendirmek gerekiyor. Okul bu süreci ebeveynle birlikte yanlışsız bir şeklide sürdürmeli “dedi.
“Süreci sakin ve sevgiyle yürütmeliyiz”
Küçük yaş guruplarında okula geçiş sürecinin nasıl yönetilmesi gerektiğini anlatan Batı, “Bu yaş kümelerine okulda günün nasıl geçirileceği, okuldan sonra ailenin çocuğu nasıl karşılayacağı ve nasıl bir bağlantı olacağı hakikat bir şeklide anlatılmalı. Süreci daha sakin ve sevgi ile yönetirsek, geçişi gerçek bir şeklide sağlamış oluruz. Çocuklar için kıymetli başka bir nokta ise başlangıç müddetinde okulun eğlenceli olmasıdır. Okulun ikinci günü çocukta okula heyecanla gelme durumunu oluşturabiliyorsak, “Bugün okula tekrar gideceğim, arkadaşlarım var. Okulda mükemmel bir ortam var. Yeni şeyler öğreneceğim” hissini oluşturabiliyorsak geçiş sürecini biraz daha normalleştirmiş, çocuklar için gerilimsiz hale getirmiş oluyoruz” diye konuştu.
“Çocukla hakikat bağlantı kurulmalı, ne yaptıkları değil, ne hissettikleriyle ilgilenilmeli”
Özellikle okula yeni başlayan yaş kümelerinin ebeveynlerinin de bu süreçte gerilimli olabildiklerini aktaran Batı, aileleri bu dertlerini çocuklarına yansıtmamaları noktasında uyararak, “Yalnızca çocuklar değil ebeveynler de bu süreçte gerilimli olabiliyor. Bu gerilimi çocuklara aktarmamaları gerekiyor. Çocuklar yetişkinlerden daha kolay ahenk sağlamaktadırlar. Yani onlar arkadaş ortamına, okul ortamına daha kolay ahenk sağlayabilirler. Bir de bu süreçte çocukla kurulacak bağlantıda onlara hakikat soruları sormalıyız. Onların okulda ne yaptığından daha çok ne hissettikleriyle ilgilenmeliyiz. ‘Umarım kusursuz bir gün geçirmişsindir. Arkadaşlarınla memnun anların oldu mu? Neler öğrendin? ‘ üzere daha his yüklü sorular sorulmalı. ‘Derste parmak kaldırdın mı? Yanıt verdin mi? Ders nasıl geçti?’ üzere sorulardan uzaklaşırsak çocuğu okula daha çok motive etmiş oluruz” sözlerinde bulundu.
Asıl değerli olanın çocuğun dünyasına ahenk sağlamak olduğunu söyleyen Batı, “Tüm yaş kümelerine baktığımız vakit yeni bir dünya var. Yeni bir çocuk ve öğrenme seviyesi var. Hem ebeveynler hem de öğretmenler olarak onların dünyasına girebilmeyi başarabilmemiz lazım. Şayet başaramazsak, onların gerçek bir öğrenme ortamında yeni bir şeyler yapma hislerini artıramayız. Hatta bunu giderek azaltırız. Çocuğun okula adaptasyonu değerli lakin 180 gün boyunca okula isteyerek, öğrenme heyecanıyla gelip gelmeyeceklerine odaklanmak daha da önemli” dedi.
“Yapılması gereken birinci şey çocukla tanışmak”
Uyum sürecini kolaylaştırmak için öğretmenler ve ebeveynlere tekliflerde bulunan Batı, “Çocuğun okula ahenk sürecini zorlaştıracak yanılgılardan biri ebeveynlerin ve öğretmenlerin okulun birinci vakitlerinde çocuğu çabucak derse başlatmak istemeleridir. Aslında birinci yapılması gereken şey çocukla tanışmaktır. Öğretmen öğrencisiyle tanışırsa, kim olduğunu, nelerden hoşlandığını neler yapmak istediğini, geleceği için ne hayal ettiğini kendisiyle paylaşmasına müsaade verirse kusursuz bir yıla başlanmış olur. Eğitimciler olarak bizlerle bir yıl vakit geçirecek bireyleri tanımaktan daha çok daima onlara bir şey anlatmak telaşıyla eğitime başladığımız için, bir yıl boyunca ‘Neden ben buradayım? Niye ders çalışmam gerekiyor? Bu imtihan neden var? ‘sorularını çok fazla cevaplamak zorunda kalıyoruz. O nedenle birinci yapmamız gereken adaptasyon sürecinde sahiden çocuklarımızla tanışmak, tokalaşmak, bir birey olduklarının farkına varmaktır. Öğrenciden daha çok ‘ben bir bireyim, düzgün bir ben ve âlâ bir dünya ismine bir şeyler yapmak için buradayım’ hissini yanlışsız vermemiz gerekiyor. Ebeveynlerin de bu noktada en büyük katkısı çocuklarının okul süreçlerini sorgulamak değil, desteklemek olmalı” diye konuştu.
Son olarak uyku ve beslenme tertibi konusunda çocukla yeterli bir irtibat kurulması gerektiğini de söyleyen Batı, “Uyumanın öğrenme üzerindeki katkısı çocukla görüşülmeli. Öğrencinin öğrendiği bilgiyi kısa hafızadan uzun hafızaya alabilmesi için kesinlikle kâfi saat uyuması gerekiyor. Bilhassa imtihan kümesinde olan çocuklara bunun bilimsel yararını bir an evvel anlatmamız gerekiyor. ‘Hadi yarın okulun var, uyumalısın yerine, sen nitekim neden uyumalısın, beynin öğrenme prensibi nasıl çalışıyor, dinlenirsek okuldaki öğrenme kapasitemiz nasıl artıyor?’ üzere soruların karşılıklarını çocuklar ile hoş bir şeklide paylaşmamız gerekiyor. Bunun yanı sıra beslenme tertibi de önemsenmeli. Yani öğrenmek için iki şey çok tesirli. Birincisi uyku tertibi, ikincisi ise beslenme sistemi ve onun yanında hareket. Ne kadar çok oksijen alırsak, ne kadar çok hareketli olursak o kadar fazla öğrenme süratimiz ve kapasitemiz artmış olur. Okula adaptasyon sürecinde hem okulun hem de ebeveynin bu değerli noktaları çocuklarla bilimsel bir tavırla paylaşmaları yaşanan sorunları de çözecektir” diyerek kelamlarını sonlardı.
